Методический совет

Цель деятельности методического совета - обеспечить гибкость и оперативность методической работы школы, повысить квалификацию и профессиональное мастерство учителей, классных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, повысить их.

Задачи методического совета:

1. создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, повышению продуктивности преподавательской деятельности;
2. создание условий для  поиска и использования в воспитательно-образовательной деятельности современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических  технологий;
3. изучение профессиональных достижений педагогических работников, обобщение положительного опыта  и внедрение его в практику работы коллектива школы;
4. трансляция опыта работы педагогов с целью использования в практической деятельности коллективом школы;
5. создание условий для использования педагогами диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;
6. стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно–образовательной деятельности в школе и работы учителя;
7. проведение  первичной экспертизы стратегических документов школы (программ развития, образовательных и учебных программ и т.п.);
8. контролирование  хода  и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых школой;
9. анализ  результатов педагогической деятельности, выявление  и предупреждение ошибок, затруднений;
10. обеспечение развития личностно-ориентированной педагогической  деятельности,  условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога.

1. Организационная функция - организация и проведение семинаров, практикумов, различных форм обучения и просвещения педагогов по вопросам развития школы.

2. Диагностическая функция – организация и проведение диагностических исследований в рамках экспериментальной и исследовательской работы коллектива.

3. Методическая функция – разработка системы мероприятий по изучению, обобщению и распространению передовых и новаторских начинаний педагогов, достижений профессионального и творческого роста членов педагогического коллектива.

4.  Контрольная  функция – изучение  методической работы и  определение  значимости  научно-исследовательской и экспериментальной работы педагогов.

5. Информационная функция – обеспечение членов педагогического коллектива информационной базой в методической и научно-исследовательской работе.

1. Содержание деятельности методического совета определяется целями, задачами,  особенностями развития школы и состоит в следующем:

   - выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности в школе;

   - осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик,  технологий;

   - обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения;

   - оценка и экспертиза результатов деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, представлению к  званиям, наградам и другим поощрениям;

   - организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение школьных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, смотров, недель, методических дней, декад и пр.

   - анализ и рекомендация к печати и внедрению методических пособий, программ и т.д.;

   - планирование и организация работы временных творческих групп, которые создаются по инициативе учителей, руководителей школы с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных программ, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к школе;

   -  обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним;

   - организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых  технологий обучения;

   - определение направлений работы в рамках наставничества;

   - изучение  нормативной и методической  документации по вопросам образования;

   - анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений;

   - развитие личностно-ориентированной педагогической деятельности, обеспечение условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога;

   - организация целенаправленной работы по развитию профес­сионального мастерства педагогов, по повышению квалификации, по распространению передового опыта;

   - анализ хода и результатов комплексных нововведений, исследований, имеющих значимые последствия для развития школы в целом;

   - создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей членов педагогического коллектива;

   - определение педагогической, дидактической, методической значимости представленных педагогами материалов.